Vivência

Por Vera Lúcia Bronzato Groba

Aplicação para Sala de Recuperação

Uma turma de 5 série / 6 ano com 32 alunos

Disciplina Matemática

Conteúdo

Operações Básicas em Números Naturais com efanze em Potenciação

Competências e habilidades

Ao final das atividades os alunos deveriam saber:

• Saber realizar operações com números naturais de modo significativos (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciaçãoº;
• Compreender as principais caracteristicas de operar potências com expoentes naturais;
• Reconhecer, compreender e resolver problemas que envolvam operações com potenciação.

Desenvolvimento das ações

• ( 2 aulas) - Problemas com as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão)  com o conjunto dos Números Naturais, visando resgatar e potencializar a aprendizagem e o entendimento do conteudo. Na multiplicação foi realizado o resgate da tabela Pitagórica com o estudo e suas regularidades e aplicações.

• ( 4 aula) - Situação de aprendizagem 2 – 5ª série / 6º ano – Volume 1 – Caderno do aluno e Professor -  Explorando os Naturais –

o   Noções gerais de Números Naturais – através de exemplos do cotidiano;

o   Sequências numericas trabalhadas com vários exemplos do caderno entre outras pesquisadas pelos alunos;

o   Divisão de um número natrual utilizando o exemplo do tubo, realizando atividade com material concreto tubo de papelão não com tantos metros ;

o   Números primos – Com o Crivo de Erastóstenes através de um simulador que fica no site (http://www.cienciamao.if.usp.br) utilizando a sala de informática;

o   Potenciaçao de forma análoga ao conceito de multiplicação.

• ( 2 aulas) - Experiências Matemáticas – 5ª Série – Potenciação e Problemas com potencias.

o   Jogos - bingo das potências, jogo de memoria com potências, http://www.slideshare.net/guest75ad01/jogos-matematicos, entre outro pesquisados pelos alunos.

o   Problemas com potências.

Recursos

Sala de aula, lousa, giz, caderno do aluno 5ª série / 6º ano – volume  1

Experiências Matemática – 5ª Série

Sala de informática com jogos e pesquisa pertinentes ao conteudo.

Formas de avaliação

Durante todo o processo de avaliação foram observado articulação do aluno nas atividades que envolveram resolução de problemas com relação as operações básica de forma individual.

No contexto das atividades com as Potências o alunos foram avaliados em duplas, por conta dos jogos e da sala de informática.

O grupo demostrou muito interesse durante todo o processo da aplicação das atividades.

O desempenho dos alunos com aplicação das atividades sempre direcionadas as Operações básicas em Números Naturais com enfase em Potenciação, tiveram uma crescente evolução de compreensão e aprendizagem.

Dificuldades e Desafios e Sucessos

O maior desafio foi desenvolver no aluno hábitos de estudo, ordem, clareza, raciocínio, uso do pensamento, capacidade de elaborar hipótese, descobrir soluções, estabelecer relações e tirar concluções.

As duas primeiras aulas no desenvolvimento dos problemas que evolviam as quatro operações básica, foi realizado um resgate, via problematização, do que os aluno já tinham conhecimento construido e superar as suas dificuldades.

Nas quatro aulas que as atividades a ser desenvolvida era Situação de Aprendizagem 2 – 5 série / 6 ano – Volume 1 – Caderno do aluno – Exporando Números Naturais, foi nessa etapa que implementamos além do caderno, a pesquisa, os jogos e a SAI, houve um maior interesse por parte dos alunos, e pudemos perceber o quanto os alunos demonstraram o que haviam aprendido e evoluido na construção tanto atitudinal como conceitual.

Nas ultimas duas aula nos utilizamos  como apoio do material Experiências Matemáticas 5 série, pudemos perceber o sucesso do trabalho realizado, dado a desenvoltura dos alunos em realizar as atividades propostas com maior autonomia sem solicitar a ajuda do professor e colegas.

Resultados

As questões aplicadas sobre as quatro operações teve como objetivo a concepção dos alunos sobre as mesmas. Observamos se os alunos entederam essas operações, e se conseguem efetuá-las de forma correta.

As questões aplicadas em relação a potenciação, foi perceber se o aluno tem conhecimento da linguagem da notação em relação à operação. Verificamos também se reconhece a nomenclatura e a representação da operação potenciação.

Os alunos foram observados e analisados individalmente através das atividades mas também em contatos individual com a professora em entrevista sobre seus relatos de vida escolar e pessoal.

A avaliação em duplas foi observado nos jogos e na participação na SAI.

Com relação ao grupo não foi possível atingir 100% dos alunos visto que o período para aplicação foi curto, mas foi possível estimar que ocorreu um resgate de aprendizagem em 70% dos alunos.

Conclusões

Com a retomada dos temas que já haviam sido abordados  e que já existia um conhecimento prévio, e que através de uma nova abordagem, um que novo conhecimento irá ser  assimilado imodificando o aluno e enriquecendo-o. A assimilação é o processor cognitivo pelo qual uma pessoa classfica um novo dado, isso acontece quando a criança tem novas experiências, vendo e ouvindo coisas sendo transmitidas com uma nova abordagem e tenta adaptar essas novos estimulos às estruturas congnitivas que já possui.

Foi possível perceber quem avançou na compreensão, embora não tanto como gostariamos. Eles até apresentaram um interesse maior no andamento das atividades, e, acompanhando mais de  perto, foi possível constatar outros fatores externos que comprometem a sua aprendiagem.

Enquanto educadora sei que é importante proporcionar aulas diferenciadas que facam com que o aluno realmente construa conceitos relevantes a sua formação como cidadão, mas também levar em conta que cada um tem seu tempo próprio de aprendizagem.

Foi muito gratificante para o meu trabalho essa aplicação.