"'Utilizar os conhecimentos anteriores dos alunos, e ampliá-los é necessário
porém não suficiente, pois são necessários levar em consideração uma série de relações que são desconhecidas pelos alunos e que as
vezes não demonstram muito interesse
pelo assunto. Para isto o professor tem que mobilizar sua competência de
argumentação e esta competência esta associada
a sua capacidade de atuar como mediador isto é , conciliar seus interesses com os do aluno. E cabe a um professor competente ao
realizar estas mediações de
interesse a construção de novos significados conceituais. E neste momento é que entra a capacidade do
professor em construir narrativas convincentes dos significados conceituais dentro do contexto".
" O
Significado, em qualquer tema , sempre é constituído por meio de uma história, de uma narrativa bem
arquitetada""
Não são quaisquer
histórias , no entanto , as que devem compor o repertório do professor: em cada
uma delas , deve existir a semente de algum recado , de algum ensinamento.
Spinelli,
Walter. A construção do conhecimento entre abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática. Tese
de doutorado.Orientação: Nilson José Machado.
Faculdade de Educação da Universidade São Paulo. 2011.
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